LA VALUTAZIONE DEI SOGGETTI
a cura di Tiziana Pedrizzi - IRRE Lombardia

La diffusione delle valutazioni di sistema ha segnato nell’ultimo decennio una notevole accelerazione perché viene considerata, insieme all’autonomia, come uno strumento utile per migliorare le performance stagnanti dei sistemi scolastici dei paese industrialmente avanzati.

Più lenta e meno omogenea appare l’evoluzione dei diversi modelli nazionali di valutazione, passaggio e certificazione degli studenti perché in questo caso si rientra in ambiti di competenze che rimangono esclusivamente dei governi nazionali.

In generale infatti i due livelli non coincidono, ad eccezione del Regno Unito nel quale in cui i risultati degli allievi determinano anche la classifica delle scuole.

Sono rinvenibili tuttavia tendenze generali che traggono spunto o dai sistemi che oggi fungono da punti di riferimento (quelli anglosassoni) o da normative/accordi di carattere internazionale in particolare europei.

Anche in Italia cambia la normativa e parallelamente vari segmenti di società e di istituzioni recepiscono linee-guida che vengono da oltralpe.